Постійно діючий інтернет-семінар
Постійно діючий інтернет-семінар
«ВПРОВАДЖЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ
ПРОЦЕС ЗАКЛАДІВ СИСТЕМИ ПТО»
Питання до
обговорення
1.
Особливості
використання активних форм, методів і засобів навчання в
ПТНЗ.
2.
Використання різних форм і методів активізації діяльності учнів на
уроках.
3.
Виховання
на традиціях національної культури.
4.
Виховна
робота з педагогічно занедбаними дітьми.
5.
Врахування індивідуально-психологічних особливостей учнів в процесі
навчання в ПТНЗ.
6.
Ділові ігри
та їх роль в удосконаленні навчально-виховного процесу в
ПТНЗ.
7.
Індивідуалізація і диференціація навчання і їх роль у підвищенні якості
навчально-виховного процесу.
8.
Проведення
відкритих уроків – одна з форм удосконалювання педагогічної майстерності
педагога.
9.
Психологічні аспекти оптимізації педагогічної праці в сучасних
умовах.
10. Психологічні аспекти підготовки педагога і його професійного
вдосконалення.
11. Психологічні особливості підростаючого покоління в сучасному
суспільстві.
12.
Форми і
методи вдосконалення власної педагогічної майстерності
педагогів.
13.
Форми і
методи виховання учнів ПТНЗ.
14.
Організація
колективної творчої діяльності учнів на уроках (з досвіду роботи навчального
закладу).
15. Мотивація
навчання як один зі способів підвищення ефективності навчання в
ПТНЗ.
Список рекомендованої літератури
1.
Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 2001. – 704
с.
2.
Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб., 1998. – 379
с.
3.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М.: ЮНИТИ, 1999
-551с.
4.
Анцупов А.Я, Малышев А.А. Введение в конфликтологию: Как
предупредить и разрешить межличностные конфликты: Уч. пособие. – К: МАУП, 1996
-104 с.
5.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – Питер. –
2001. – (серия Учебник 21 века).
6.
Вікова та педагогічна психологія. / О.В. Скрипченко та ін. – К.:
Просвіта 2001. – 416 с.
7.
Гірняк А. Експериментальні дослідження ефективності
модульно-розвивального підручника у процесі навчального заняття // Психологія і
суспільство. – 2007. - №2. – С.69-84.
8.
Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія й методика. –
Тернопіль, 1998. – 262 с.
9.
Гуревич Р. Трудове навчання і виховання - основа професійного
самовизначення учнів //Професійно-технічна освіта. - 2002. № 1. -
С.28-29.
10. Д’яур Г. Теоретичний
підхід до обґрунтування цінностей сучасного українського виховання // Рідна
школа. – 2006. - №7. – С. 22-25.
11. Домінський О. Технікуми
та коледжі в освітній системі України // Педагогіка професійної освіти. – 2004.
- №3. – С. 137-145.
12. Дубровина И.В. и др.
Психология. – М.: «Академия», 2002. – 464 с.
13. Дьяченко В.К.
Коллективный способ обучения: Дидактика в диалогах. – М.: Народное образование,
2004. – 352 с.
14. Житник Б. Основи
сучасного навчання // Завуч. Бібліотека “Шкільного світу”. Сучасні шкільні
технології. Частина 1. – 2004.
15. Загрекова Л.В.,
Николина В.В. Теория и технология обучения: Учеб. пособие. – М.: Высш.
школа, 2004. – 157 с.
16. Захаренко С. Погляди
на родинне виховання // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2007. - №1-2. –
С.168-175.
17. Зязюн І. Гуманістична
стратегія теорії і практики навчального процесу // Рідна школа -2000 №8
с.8-12.
18. Зязюн І.А.
Світоглядна парадигма освіти // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. – 2003.
- № 5. – С.24.
19. Кічігін В. Концепція
патріотичного та спортивного виховання молоді // Директор школи, ліцею,
гімназії. – 2007. - №5. – С.45-47.
20. Коджасперова Г.М.
Педагогика: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред.проф.образования. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
21. Коломінський Н.,
Бондарчук О. Стиль поведінки в конфліктній ситуації: діагностування та
шляхи оптимізації. // Освіта і Управління. №1, 1998. -
С.91-96.
22. Корсак К. Людина нового
століття та її виховання // Рідна школа. – 2003. - № 2. –
С.7-9.
23. Кравченко Т. Вплив сім’ї
на соціалізацію підлітків / Соціальна психологія. – 2007.-С. 181 –
182.
24. Кулагина И.Ю.,
Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития
человека. – М., 2001. – 464 с.
25. Лазарев В.С. и др.
Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. М.,
1995.
26. Лебединский К.С.,
Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной
сфере: клинико-педагогическая характеристика «трудных» подростков. М.,
1988.
27. Леонград К.
Акцентуированые личности. –Пер. с нем. – Киев. -1989.
28. Леонтьев А.А.
Психология общения: Пособие для дополнительного образования. М.: Смысл,
1977.-365с.
29. Личко А.Е. Психопатии и
акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
30. Лященко Л., Ластовченко
І. Соціокультурне середовище ХХІ століття і оновлене виховання // Директор
школи. Україна. – 2002. - № 2. – С.50-57.
31. Майерс Д. Социальная
психология. СПб: Питер, 1999 -688с.
32. Макаренко А. Методика
виховної роботи. – К.: Радянська школа, 1990.
33. Максименко С.Д. Розвиток
психіки в онтогенезі (в 2 т.). – К.: Форум, 2002. Т. 1: 319 с., Т. 2: 335
с.
34. Мальцева Д.М.,
Шаталов В.Ф. 17 опорных конспектов по педагогике. Метод. пособие. - Донецк.
- 1999.
35. Немов Р.С. Психология Кн.
2 Педагогическая психология.- М: Владос, 1998-622с.
36. Обухова Л.Ф. Возрастная
психология. – М., 2000. – 448 с.
37. Островерхова Н.М. Аналіз уроку:
концепції, методики, технології. – Київ: ІНКОС. – 2003. – 352
с.
38. Педагогика
профессионального образования: Учеб. пособие / Под ред. В.А. Сластенина. –
М.: Академия, 2004. – 368 с.
39. Педагогічна книга майстра
виробничого навчання: Навч.-метод. посібник / Н.Г. Ничкало,
В.О. Зайчук, Н.М. Розенберг та ін.; за ред. Н.Г. Ничкало. – К.:
Вища шк., 1992. – 334.
40. Пирожков В.Ф.
Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. – М.,
1988 - 471 с.
41. Підласий І.П. Практична
педагогіка або три технології. Інтерактивний підручник для педагогів ринкової
системи освіти. – К.: Видавничий дім «Слово», 2004. – 616
с.
42. Подласый И.П.
Продуктивная педагогика. – М.: Народное образование. – 2003. – 496
с.
43. Прикладная
конфликтология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок.- Мн.: Харнвест,
1999.-624с.
44. Психология подростка.
Полное руководство. / Под редакцией А.А. Реана – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,
2003. - 432с. (серия «Психологическая энциклопедия»).
45. Психология человека от
рождения до смерти. – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. (серия
«Психологическая энциклопедия»).
46. Райгородский Д.Я.
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии
характеров. Самара: БАХРАХ, 1998 - С.640.
47. Райс Ф. Психология
подросткового и юношеского возраста. – СПб: Питер,
1999-624с.
48. Раттер М. Помощь трудным
детям. - М., 1987.
49. Реан А.А.,
Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб: Питер, 1998
-480с.
50. Селиванов В.С. Основы
общей педагогики: теория и методика воспитания. – М.,
2000.
51. Сметанський М. Суть
виховання як складової педагогічної процесу // Шлях освіти. – 2006. - №4. – С.
14-17.
52. Столяренко Л.Д.
Педагогическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000. –
544 с.
53. Сухомлинский В.А. О
воспитании. – М., 1985. – 270 с.
54. Талызина Н.Ф.
Педагогическая психология. – М.: «Академия», 1999. –
288 с.
55. Хасан Б.И. Ситуация
обучения как продуктивный конфликт // Вопросы психологии, № 2, 2000. – С.
79-86.
56. Шаталов В.Ф. Соцветие
талантов. - М.: ГУПЦРП. Ч. I. Москва-Петербург, 2001. - 381
с.
57. Шаталов В.Ф. Соцветие
талантов. - М.: ГУПЦРП. Ч. II. Москва-Петербург, 2003. - 252
с.
58. Шейнов В.П. Конфликты в
нашей жизни и их разрешение. Мн.: Амалфея, 1997.- 288с.
59. Щуркова Н.Е. Прикладная
педагогика воспитания: Учеб. пособие. – С.-Пб.: Питер, 2004. – 366
с.
60. Ягупов В.В. Педагогіка.
Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
